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注:此貼轉(zhuǎn)自好醫(yī)生網(wǎng)站,作者為陳燕惠.
這是一個(gè)關(guān)于嬰幼兒早期教育的文章，是一篇很專業(yè)的文章，按年齡分段發(fā)表，這樣看起來(lái)方便一些，希望對(duì)大家有所幫助，在這里也特別感謝本文的原作者陳燕惠。
tid=84436&page=1#pid794278第一部分：1～1歲半幼兒訓(xùn)練方案[/url]

第一部分：1～1歲半幼兒訓(xùn)練方案
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第二部分：1歲半～2歲小兒訓(xùn)練方案
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第三部分：2～2歲半小兒訓(xùn)練方案
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第四部分：2歲半～3歲小兒訓(xùn)練方案
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第五部分：0～3個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案
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第六部分：4～6個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案
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第七部分：7～9個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案
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第八部分：10 ～12個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案
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[ 本帖最后由 seraphgf 于 2010-8-20 20:55 編輯 ]

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1～1歲半幼兒訓(xùn)練方案

一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
1、觀察能力的培養(yǎng)。
　　觀察是一種有目的的感覺(jué)知覺(jué)活動(dòng)，是發(fā)展智力的主要途徑。兒童觀察事物是通過(guò)各個(gè)感覺(jué)器官來(lái)進(jìn)行的，因此，培養(yǎng)兒童的觀察能力，應(yīng)從發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)能力入手，從他們感興趣的、注意到的事物開(kāi)始，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物。
(1)觀察事物的特性
　?、僮R(shí)別大小。教小兒比較物體的大小，開(kāi)始可選擇形狀類似，大小差別顯著的物體來(lái)練習(xí)，如大娃娃與小娃娃，大杯子與小杯子等。
　?、谧R(shí)別形狀。
　　教小兒識(shí)別物體的各種形狀，對(duì)發(fā)展觀察能力十分有好處。先教小兒識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何形狀，如圓形、橢圓形、三角形、正方形等，可用同種顏色的紙板如紅色、黃色，剪成兩套形狀不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長(zhǎng)分別拿一套，教小兒把他手中的圓圈重疊到家長(zhǎng)的圓圈上，指給他看，這兩個(gè)圓圈的形狀是一樣的"都是圓的。"再讓他把圓圈與其它形狀的紙板比較，告訴他是不一樣的。
　?、圩R(shí)別顏色。
　　先從基本的顏色紅、黃、藍(lán)、綠進(jìn)行識(shí)別。小兒這時(shí)可能說(shuō)不出顏色的名稱，家長(zhǎng)也不必在這個(gè)階段要求幼兒說(shuō)出顏色的名稱，但應(yīng)讓幼兒明白"顏色"這個(gè)詞的意思，懂得"這種顏色"、"那種顏色"的意思，使他意識(shí)到顏色也是物體的一種屬性，發(fā)展觀察力。
　　可用一些大小相同、形狀一樣、顏色不同的積木方塊進(jìn)行練習(xí)，如成人手中拿一塊紅方塊，要小兒從幾個(gè)方塊中挑選一個(gè)和成人手中一樣顏色的方塊。小兒學(xué)畫(huà)時(shí)，讓孩于注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫(huà)筆畫(huà)小草，紅色的畫(huà)筆畫(huà)西紅柿。在日常生活中，引導(dǎo)小兒注意周圍物品的顏色，如媽媽的圍巾是藍(lán)色的，小兒的帽子也是藍(lán)色的，這時(shí)便可告訴這兩件東西的顏色是一樣的。
　　(2)發(fā)展幼兒注意力。
　?、僮⒁饬Φ姆€(wěn)定性。幼兒注意力短暫，不穩(wěn)定，成人應(yīng)幫助小兒更長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力于一個(gè)物體上或一種游戲中。如小兒玩皮球一會(huì)兒就扔掉，正要開(kāi)始做其他的事情，母親可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小兒用手使皮球在地面上旋轉(zhuǎn)，或?qū)χ鴫Ρ跐L動(dòng)皮球，使皮球碰向墻壁自動(dòng)滾回來(lái)，或用球投籃等。 ②擴(kuò)大注意的范圍。教注意物體之間的聯(lián)系，發(fā)展注意力的穩(wěn)定性和注意的分配能力。在培養(yǎng)小兒觀察力時(shí)，應(yīng)多帶小兒接觸大自然，注意引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官參與觀察活動(dòng)，可教小兒看日出日落，風(fēng)吹草動(dòng)，聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、聞花香等等。
　　2、記憶力的培養(yǎng)。小兒的記憶是由感覺(jué)器官獲得的信息積累而成的。有了記憶，小兒才能呈現(xiàn)出日新月異的進(jìn)步。
　　(1)實(shí)物記憶練習(xí)。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個(gè)小球，然后把它收起來(lái)再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。
　　(2)強(qiáng)化記憶練習(xí)。父母可以選擇一些形象直觀，與嬰兒本人關(guān)系較為密切的東西和他感興趣的事物來(lái)訓(xùn)練他的記憶。可教小兒認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽，自己的名字、五官和身體的主要部位，間隔一段時(shí)間，情景再重復(fù)。
　　3、思維能力的培養(yǎng)。小兒的思維活動(dòng)是以周圍的實(shí)物和具體的活動(dòng)為基礎(chǔ)的。因此，在促進(jìn)嬰幼兒思維能力發(fā)展的諸因素中，最重要的就是給小兒創(chuàng)造一個(gè)有利于動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境。
　　（1）發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。用語(yǔ)言指點(diǎn)并鞏固孩子在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所取得成果，幫助他用動(dòng)詞?quot;伸出"、"倒轉(zhuǎn)"、"挪動(dòng)"等來(lái)表達(dá)他找到的解決辦法。詞可以幫助孩子自己選出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)擴(kuò)大在解決類似問(wèn)題時(shí)使用這種方法的可能性。
　　（2）發(fā)展思維的靈活性。教小兒用同種玩具進(jìn)行不同的玩法并在日常生活中引導(dǎo)小兒注意觀察一種物體的多種用途，以發(fā)展小兒解決問(wèn)題的技巧。如教小兒用鑰匙可以開(kāi)鎖，也可以撬開(kāi)奶粉罐上的鐵蓋，捅開(kāi)飲料瓶口的紙封，還可以當(dāng)筆在泥地上畫(huà)畫(huà)等等。筷子是用來(lái)吃飯的，但偶爾也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當(dāng)燈籠的提手等。
　　4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
　?。?）辨別音響。給孩子聽(tīng)不同的聲響，讓孩子判斷是什么東西發(fā)出的聲音。
　?。?）手影表演。成人可利用燈光或陽(yáng)光下的投影用手做成小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作，引導(dǎo)小孩子觀看、想象。
　?。?）看圖片。通過(guò)看圖片，認(rèn)識(shí)圖片中的人物、物品，說(shuō)出"是誰(shuí)？"，"在做什么？"，"是什么東西？"，"做什么用？"。
　　二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。
　　1、繼續(xù)訓(xùn)練小兒獨(dú)立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力。可和小兒一起拖拉玩具車，教小兒拉著小車向前走、側(cè)著走、倒退走等。準(zhǔn)備一個(gè)較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。
　　2、發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動(dòng)作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。
　　3、訓(xùn)練小兒下床。當(dāng)小兒爬到或走到距床沿約30厘米處，就訓(xùn)練他調(diào)轉(zhuǎn)身體，頭朝里腳向床邊方向，然后讓他們倒退著向床邊爬行，直至腳踩地。開(kāi)始成人應(yīng)在小兒背后保護(hù)一下，防止小兒動(dòng)作不穩(wěn)仰倒在地。可用同樣方法教小兒從坐在沙床上或椅上轉(zhuǎn)身下地。
　　4、訓(xùn)練小兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。如教小兒學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來(lái)。
　　三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)。
　　1、睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次1.5～2小時(shí)。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個(gè)人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會(huì)使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。
　　2、飲食。斷奶后，每日喂養(yǎng)的次數(shù)約4～5次，可安排在早、中、晚餐時(shí)間和白天睡眠醒來(lái)的時(shí)間。養(yǎng)成定時(shí)進(jìn)食，定位進(jìn)餐的習(xí)慣，鼓勵(lì)小兒自己動(dòng)手吃東西。培養(yǎng)飯前便后洗手習(xí)慣。
　　3、訓(xùn)練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養(yǎng)小兒獨(dú)立的能力。教導(dǎo)小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時(shí)自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進(jìn)門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時(shí)，教小兒主動(dòng)將手伸到水里，玩完玩具后幫忙收拾起來(lái)等等。
　　四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。
　?。?）教育孩子禮貌待人。家里來(lái)客人要教小兒打招呼，問(wèn)好，接受別人的東西說(shuō)謝謝，客人走時(shí)揮手說(shuō)再見(jiàn)。鼓勵(lì)小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給到家里來(lái)的小朋友玩等等。表演操也是教育幼兒的好方法。
　?。?）利用各種機(jī)會(huì)豐富孩子的語(yǔ)言詞匯，并簡(jiǎn)單說(shuō)明物體的用途與關(guān)系，擴(kuò)大小兒的認(rèn)識(shí)范圍，促進(jìn)語(yǔ)言的理解與表達(dá)。
　　給小兒看圖片、幼兒書(shū)籍、帶小兒到外面玩，教小兒認(rèn)識(shí)物體的名稱，對(duì)著圖片或?qū)嵨?，詢?wèn)小兒圖片或?qū)嵨锏拿Q及用途"這是什么?""干什么用的?"引導(dǎo)小兒回答，小兒回答正確時(shí)親親他，以示鼓勵(lì)。
　　此時(shí)，小兒已開(kāi)始喜歡聽(tīng)大人講故事了，父母給孩子講故事時(shí)，開(kāi)始要講得慢而簡(jiǎn)短，發(fā)音清晰，富于表情，可根據(jù)故事的情節(jié)伴以動(dòng)作，來(lái)增加小兒的注意力和興趣。孩子愛(ài)聽(tīng)講過(guò)的故事，成人可多重復(fù)幾次，還可將小兒目睹或經(jīng)歷的事情，編成故事。也可根據(jù)孩子的特點(diǎn)編故事，用它來(lái)加強(qiáng)行為規(guī)范和思想品德教育。

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1歲半～2歲小兒訓(xùn)練方案

　　一、小兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
　　1、觀察能力的培養(yǎng)
　　（1）培養(yǎng)上下、里外、前后方位意識(shí)。如游戲時(shí)說(shuō)："球在箱子里。"，"小車在箱子外面。"等等。
　　（2）辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰(shuí)多誰(shuí)少。也可以用專門的圖畫(huà)，訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)多少。
　?。?）比較高矮。讓小兒看爸爸比媽媽高，孩子比媽媽矮。用玩具比比看，哪種動(dòng)物高，哪種動(dòng)物矮，或直接帶小兒到動(dòng)物園實(shí)地比較一下，也可看動(dòng)物的畫(huà)片，如小烏龜和小兔子，小猴子和長(zhǎng)頸鹿，誰(shuí)高誰(shuí)矮?若小猴子爬到高高的大樹(shù)上，是不是比長(zhǎng)頸鹿更高了?
　?。?）指導(dǎo)小兒觀察事物的特征，有助于隨意注意的形成和發(fā)展。帶小兒觀察動(dòng)物、自然景物，如"小貓?jiān)诔允裁?"，"它怎么叫?"，"小鳥(niǎo)在哪里?"，自然："紅色的花在哪里?""聞聞看什么東西香香的?"。
　　2、記憶力的培養(yǎng)。
　　（1）詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時(shí)，有意識(shí)地停頓下來(lái)讓孩子補(bǔ)充，由簡(jiǎn)到難，開(kāi)始讓孩子續(xù)上單字，以后可逐漸讓孩子續(xù)上一個(gè)詞、一句話這既可促進(jìn)記憶力的提高，還可發(fā)展小兒的語(yǔ)言能力。
　?。?）實(shí)物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實(shí)物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說(shuō)出盒中玩具的名稱。
　　3、1歲半以后應(yīng)在孩子的游戲中增加一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，促進(jìn)小兒思維發(fā)展。
　　（1）比較大小。用套蛋、套塔、或大小不同的紙盒等玩具，教小兒依尺寸的大小，將小尺寸的套入大尺寸的玩具中，讓孩子在游戲中進(jìn)行比較、概括、并做簡(jiǎn)單的分析。
　　（2）按顏色特征將物體歸類。在游戲中，成人可讓孩子他在各種顏色的物體中，將指認(rèn)顏色的物體找出來(lái)。在游戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。例如，將紅色的木制小球放到紅色盒子中，而將藍(lán)色的小球放到藍(lán)色盒子中去等等。
　　（3）發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。如教小兒用小錘子將小木板釘進(jìn)潮濕的沙土中，用木棍將手拿不到的環(huán)拉到跟前等。 4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
　?。?）模仿游戲。游戲能促進(jìn)孩子創(chuàng)造性想象的發(fā)展。成人可指導(dǎo)幼兒模仿日常生活情節(jié)的游戲，開(kāi)始可由成人設(shè)想游戲的內(nèi)容指導(dǎo)幼兒游戲。
　　（2）有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子繪畫(huà)，不僅可以發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)事物的能力，而且有利于發(fā)展手部小肌肉活動(dòng)的能力，也有利于對(duì)孩子進(jìn)行審美教育。進(jìn)而可以逐步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)感受藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美的能力。
　　繪畫(huà)還可培養(yǎng)幼兒獨(dú)立活動(dòng)和專心作事的好習(xí)慣，促進(jìn)智力的發(fā)展。
　?。?）培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。音樂(lè)可以給人以美的感受，擴(kuò)展幼兒對(duì)周圍環(huán)境中各種不同事物的想象力，促進(jìn)幼兒情感和智力的發(fā)育。 小兒出生后的第一年是其音樂(lè)能力發(fā)展的起點(diǎn)，可通過(guò)培養(yǎng)孩子區(qū)分音的高低、音的長(zhǎng)短、力度、音色、節(jié)奏、旋律等能力，來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂(lè)曲能發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力。
　　二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)
　　1、扶欄上、下樓梯。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時(shí)，開(kāi)始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
　　2、跑步練習(xí)。家長(zhǎng)可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性，如靈活的向前跑，轉(zhuǎn)彎跑。
　　3、通過(guò)游戲、手工、鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，促進(jìn)手動(dòng)作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。
　　三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)
　　1、白天睡眠的次數(shù)逐漸減為1～2次，可根據(jù)作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，睡眠時(shí)間為1.5～2小時(shí)。孩子改用新的作息制度需要有一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，逐漸使小兒的作息時(shí)間向新的制度過(guò)渡。
　　2、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點(diǎn)心。培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，教會(huì)幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動(dòng)，可讓孩子輕微安靜地活動(dòng)半小時(shí)，避免嘔吐。
　　3、教小兒養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)任何一種新的本領(lǐng)都是一件復(fù)雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構(gòu)成技能的一個(gè)個(gè)動(dòng)作。
　　4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。
　　四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)
　　1、與人交往。此時(shí)期的小兒已有了語(yǔ)言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡(jiǎn)單的是非概念。
　　2、幼兒在1歲半后，言語(yǔ)發(fā)展會(huì)突飛猛進(jìn)，他們不僅重復(fù)成人說(shuō)的言語(yǔ)，而且想要自己說(shuō)出周圍東西的名稱。語(yǔ)言來(lái)源于生活，家長(zhǎng)應(yīng)常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵(lì)他與人交往，并引導(dǎo)小兒仔細(xì)觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點(diǎn)。 回家后，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來(lái)。這樣，不但豐富了他的語(yǔ)言詞匯，而且鞏固了記憶，增長(zhǎng)了知識(shí)。

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2～2歲半小兒訓(xùn)練方案

　　一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)
　　1、觀察能力的培養(yǎng)
　　(1)觀察事物的特性。
　　①比較形狀。用一些不同形狀的積木，也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡，教小兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇同樣的圖形進(jìn)行匹配。
　?、诒容^遠(yuǎn)近。培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)近意識(shí)。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如"和媽媽靠近點(diǎn)"。還可在游戲中，教小兒領(lǐng)會(huì)遠(yuǎn)近的意思。
　　③培養(yǎng)孩子觀察的更全面，這樣孩子可擴(kuò)大觀察的范圍，促進(jìn)思維的發(fā)展。帶孩子到戶外觀察，教小兒學(xué)會(huì)先觀察周圍總體概況，再集中觀察某一特定的事物。
　　(2)發(fā)展幼兒注意力
要注意培養(yǎng)幼兒注意的持久性，集中性。
　　2、記憶力的培養(yǎng)。
　　（1）復(fù)述話語(yǔ)。隨著小兒語(yǔ)言能力的提高，可讓孩子復(fù)述成人的話語(yǔ)。可從簡(jiǎn)單的短句開(kāi)始，然后教長(zhǎng)一點(diǎn)的句子如背誦歌詞、兒歌、古詩(shī)等，以促進(jìn)小兒記憶能力的提高。
　　（2）數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過(guò)數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。
　　3、思維能力的培養(yǎng)
　　（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓孩子看看吹風(fēng)能使小風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，還能使臉盒里的水出現(xiàn)波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。 （2）歸類練習(xí)?？山绦焊鶕?jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類?？砂绰曇舴诸悾瑢⒛馨l(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類，還可按顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高小兒歸納、概括的能力。
　　（3）發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說(shuō)出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以培養(yǎng)小兒分辨問(wèn)題的能力。
　　4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
　　（1）表演游戲。可根據(jù)故事或童話的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問(wèn)題的能力。
　　 （2）繪畫(huà)。通過(guò)繪畫(huà)可以提高小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)小兒根據(jù)自己對(duì)周圍世界各種事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，仔細(xì)觀察自己所畫(huà)圖畫(huà)的構(gòu)圖，看看由這些粗細(xì)不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫(huà)的事物。
　　 （3）音樂(lè)。幼兒兩歲時(shí)就具有聽(tīng)成人有表情唱歌的能力，聽(tīng)歌曲可大大豐富幼兒的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受性。教幼兒留心聽(tīng)歌曲旋律的同時(shí)，還要教他留心聽(tīng)歌詞。引導(dǎo)小兒注意樂(lè)器發(fā)出的聲音表現(xiàn)的意思，讓孩子根據(jù)歌詞、旋律，構(gòu)思與樂(lè)曲相符合的音樂(lè)形象。
　　二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)
　　1、獨(dú)自上、下樓梯練習(xí)。用玩具在上逗引或鼓勵(lì)小兒上樓，使其能不依靠家長(zhǎng)或欄桿自己上、下樓梯?？蛇x擇無(wú)扶手、只有3～4層的階梯練習(xí)。
　　2、雙足跳練習(xí)。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓(xùn)練小兒不要扶持，雙足能同時(shí)抬起跳離地面。但是，不應(yīng)當(dāng)讓孩子過(guò)分迷戀于跳躍(特別是從高處跳下)，因?yàn)橛變涸谶@個(gè)年齡段還沒(méi)有形成腳弓，過(guò)多的跳躍有可能形成平足。
　　3、繼續(xù)讓孩子多做動(dòng)手游戲，發(fā)展手部動(dòng)作。可用積木搭樓房，和孩子玩比賽拾物的游戲，比賽用繩子串珠的數(shù)目，學(xué)習(xí)用筷子來(lái)取東西，折紙等等，發(fā)展手部動(dòng)作。
　　4、兩歲后可讓幼兒學(xué)做主動(dòng)操。
　　三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 繼續(xù)鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，培養(yǎng)良好的睡眠、飲食、衛(wèi)生等習(xí)慣和愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心別人的品德。教小兒自己解開(kāi)扣子，脫掉衣服，大小便后自己幫忙提褲子，洗手后用毛巾擦干手并將毛巾放回原處，自己用勺進(jìn)食，游戲結(jié)束后將玩具收拾放回原處等。
　　還應(yīng)鼓勵(lì)小兒樹(shù)立克服困難的信心，這對(duì)將來(lái)智能發(fā)展和學(xué)習(xí)關(guān)系有較大促進(jìn)作用。如小兒搭積木不成功，要求成人幫助，成人應(yīng)鼓勵(lì)小兒再試一試，而不要馬上伸手相助，當(dāng)孩子重復(fù)多次嘗試成功時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。
　　四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)
　　1、與人交往。訓(xùn)練小兒和別人一起玩合作游戲，使小兒在游戲中懂得遵守一定規(guī)則，相互合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。多帶小兒接觸社會(huì)，教會(huì)小兒有禮貌地稱呼周圍的人。
　　2、利用各種機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹(shù)木的名稱，等等。
　　教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說(shuō)歌謠。隨著幼兒理解能力的加強(qiáng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可教孩子掌握一些比較抽象的時(shí)間名詞、方位名詞的用法，如"今天不去姥姥家，明天才去。"，"剛才你吃了一塊糖，現(xiàn)在別吃了。"，"你在前邊走，爸爸在后面跟著你"等。
　　并經(jīng)常在話語(yǔ)中使用常用代詞"我、你、他(它)、我們、你們、他們、自己、咱們"，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。教小兒使用表達(dá)動(dòng)作的詞，如"你拿著"、"扶著我"，"我領(lǐng)你走"、"抓住我的手"、"他們?cè)谔咔?quot;、"上醫(yī)院扎針"、"用手拍球"。
　　還可以通過(guò)說(shuō)"不能一邊吃，一邊玩"，"我有手和腳"，等等，讓孩子掌握"一邊……一邊、也、以及、和、同、跟"等連詞的用法，使孩子能準(zhǔn)確、完整、連貫地表達(dá)意思，這對(duì)于提高小兒的交流能力起了很大作用。
　　3、培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感
　　此階段小兒已形成了最基本的道德情緒，對(duì)成人的贊許會(huì)出現(xiàn)滿意的情感，對(duì)成人的譴責(zé)會(huì)產(chǎn)生羞恥的情感。開(kāi)始能辨別簡(jiǎn)單的是非行為。
　　家長(zhǎng)在進(jìn)行道德教育時(shí)，除了以身作則外，還要激發(fā)兒童對(duì)符合社會(huì)道德的行為產(chǎn)生愉快、自豪、羨慕、向往的情緒體驗(yàn)，而對(duì)違反社會(huì)道德的行為表示厭惡、羞恥、蔑視。及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子好的行為批評(píng)糾正孩子不良行為習(xí)慣。
　　教育孩子愛(ài)護(hù)玩具，有禮貌、不亂扔果皮、主動(dòng)收拾玩具、公園的花不能摘、不隨地大小便，等等。要從小發(fā)展幼兒的美感，使他們學(xué)會(huì)看到美的東西會(huì)感到愉快，審美能力。

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2歲半～3歲小兒訓(xùn)練方案

一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)
1、觀察能力的培養(yǎng)。
(1)觀察事物的特性
①比較長(zhǎng)短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長(zhǎng)短。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆，長(zhǎng)凳子和小方凳等。 ②比較厚薄。讓孩子拿一本小畫(huà)書(shū)，你拿一本更厚一點(diǎn)的書(shū)，同孩子比較，說(shuō)"我的書(shū)比你的書(shū)厚"。"你的書(shū)比我的書(shū)薄"。然后，鼓勵(lì)孩子尋找一本更厚的書(shū)，孩子就可以說(shuō)上邊的話，其后你再找一本更厚的，依此類推。以后可以倒過(guò)來(lái)玩，"我的書(shū)比你的薄。""你的書(shū)比我的厚。"這種游戲也可以用于比較被子、衣服等其他物品。
③綜合比較。引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)近似事物中的不同點(diǎn)和不同事物中的相似點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)小兒觀察比較的能力。
(2)發(fā)展幼兒注意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種游戲。成人提示任務(wù)越具體，就越容易引起幼兒集中注意，明確注意的目的，在兒童完成作業(yè)時(shí)成人可不斷給予幫助，贊許，鼓勵(lì)幼兒正確的行為，表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)。可利用比賽的形式，激發(fā)幼兒積極性，鼓勵(lì)他集中精力。
2、記憶力的培養(yǎng)
(1)利用游戲培養(yǎng)記憶力。將幾種幼兒熟悉的玩具，如小動(dòng)物、汽車、球等擺在桌子上，請(qǐng)小孩說(shuō)出玩具的名稱，然后用布把玩具蓋上，成人從蓋布下取走一個(gè)玩具，再將蓋布打開(kāi)，讓幼兒看一看，少了什么玩具。
也可以地上放幾個(gè)圈，每個(gè)圈中放一個(gè)小動(dòng)物玩具，表示小動(dòng)物的家，然后讓幼兒記住每個(gè)動(dòng)物家的位置，并請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)玩，最后再叫幼兒將小動(dòng)物逐個(gè)送回"家"--即原來(lái)的位置。
(2)圖象記憶。讓孩子看一張畫(huà)有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開(kāi)始時(shí)時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開(kāi)，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？
(3)在日常生活中培養(yǎng)小兒記憶。如小兒游玩回來(lái)，讓孩子回想一下玩了什么東西，遇上了什么人，經(jīng)過(guò)了什么地方，等等。還可在日常生活中，要求小兒按成人說(shuō)的先后次序去做，逐漸可用語(yǔ)言指導(dǎo)小兒按指令先后做更多的事情。
3、思維能力的培養(yǎng)。
(1)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)并理解數(shù)量的概念。
(2)利用語(yǔ)言促進(jìn)思維。幼兒在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展了直觀具體性思維，并有了簡(jiǎn)單的判斷能力和推理能力，學(xué)會(huì)對(duì)各種物體或現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、概括。并確定它們之間的聯(lián)系。可經(jīng)常用 "為什么?"、"在哪里?"、"干什么?"、"怎么辦?"等，引導(dǎo)小兒思考。
(3)發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果，從而教會(huì)孩子去思考、推理并學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣做，如冰糕一直拿在手中會(huì)怎樣?讓孩子先預(yù)想一下事情的結(jié)果后，做做實(shí)驗(yàn)看看。
4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
（1）角色游戲。隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)能力的加強(qiáng)，孩子逐漸能理解并模仿人們之間的關(guān)系。此時(shí)可引導(dǎo)小兒做扮演角色的游戲，可以讓他注意現(xiàn)實(shí)生活中角色的特點(diǎn)，來(lái)豐富他的游戲情節(jié)，如上公共汽車觀察售票員是怎樣工作的？到理發(fā)店理發(fā)，留心觀察理發(fā)師的一舉一動(dòng)，等等。
(2)繪畫(huà)。在幼兒能畫(huà)出一些線條和形狀后，成人可引導(dǎo)小兒將他所畫(huà)的東西同實(shí)物作比較，這樣孩子會(huì)更有興趣在繪畫(huà)中想象、構(gòu)圖。
(3)音樂(lè)。培養(yǎng)孩子聽(tīng)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。教孩子理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌時(shí)用歌聲表達(dá)自己的內(nèi)心情感，想象歌曲提供的音樂(lè)形象，從而激發(fā)幼兒的想象力。
二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)
1、獨(dú)腳站立練習(xí)，兩腳可交替訓(xùn)練，使雙下肢力量均衡。開(kāi)始時(shí)小兒可能要扶著人和物才能抬起一只腳，逐漸地訓(xùn)練小兒不依靠人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘，并逐漸訓(xùn)練小兒?jiǎn)巫悛?dú)站由幾秒到10秒左右時(shí)間?？捎酶?jìng)賽的形式鼓勵(lì)小兒，使小兒能夠逐漸地較穩(wěn)定地單腳支撐。
2、跳高、跳遠(yuǎn)練習(xí)。可在地上放一張紙或劃二道線，要求小兒向前跳時(shí)不能踩到紙張或線內(nèi)，調(diào)節(jié)紙張或兩條線的寬度，訓(xùn)練小兒向前跳躍的距離。還可訓(xùn)練小兒跳高，可在地面上設(shè)置有一定高度的障礙物，如一本書(shū)或一塊磚，讓小兒跳越過(guò)去，并逐漸地增加難度，如再加一本書(shū)或一塊磚，變得更高；或兩本書(shū)或兩塊磚平放，變得更寬，讓孩子練習(xí)。要注意孩子的安全，給予適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)。
3、發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。泥塑、拼貼畫(huà)，既可發(fā)展小兒手動(dòng)作的靈巧性，還可促進(jìn)小兒想象力和創(chuàng)造力。教會(huì)孩子搓、揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上塑造各種物和人的形象。家長(zhǎng)可適當(dāng)給于指導(dǎo)和幫助，從容易的形象學(xué)起，以發(fā)展小兒的想象力，創(chuàng)造力，提高動(dòng)手創(chuàng)造的能力。
三輪童車是這個(gè)年齡段小兒特別喜愛(ài)的玩具，騎三輪童車既增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，又培養(yǎng)小兒膽大心細(xì)、集中注意力的良好習(xí)慣，還可以借此訓(xùn)練小兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和良好的反應(yīng)能力，并能幫助小兒理解交通常識(shí)。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)。教小兒練習(xí)自己穿衣服，認(rèn)識(shí)衣服的前后，并試著穿好衣服，扣上簡(jiǎn)單的扣子。脫衣服時(shí)，先自己解開(kāi)扣子，再脫掉衣服。可用一些較寬松的外衣先讓孩子練習(xí)，一般小兒先學(xué)會(huì)脫衣褲，再學(xué)會(huì)穿衣服。還要教小兒試著自己穿鞋子。
教會(huì)小兒能夠明確的表達(dá)要大小便，可訓(xùn)練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺(jué)時(shí)知道先去廁所。
四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。
1、與人交往?？山绦号c其他孩子一起做集體角色游戲，通過(guò)這種游戲培養(yǎng)孩子建立起與同齡人的關(guān)系。在指導(dǎo)孩子們玩角色游戲時(shí)，家長(zhǎng)可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項(xiàng)義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會(huì)人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。例如，扮演保育員的孩子，應(yīng)該溫和地和孩子說(shuō)話，給他們玩具，哄他們玩等，而扮演托兒所孩子的，則要認(rèn)真聽(tīng)"保育員"的話。
2、發(fā)展語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)小兒自己敘述一些事情，如 "今天做了什么?"，"上公園看到了什么"等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。
3、培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感。孩子的道德評(píng)價(jià)能力是在大人的影響下形成的，開(kāi)始他們常常只是重復(fù)父母或老師的看法，以后才慢慢地學(xué)會(huì)獨(dú)立分析。教育孩子文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重長(zhǎng)輩、尊重老師、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、正直善良、富于同情心，教孩子遇到困難應(yīng)努力克服并培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)從生活中獲得美的感受。

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0～3個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案
　　一．認(rèn)知能力的培養(yǎng)
　　1、視覺(jué)訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方20～30cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對(duì)比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運(yùn)動(dòng)，來(lái)刺激視覺(jué)發(fā)育，發(fā)展眼球運(yùn)動(dòng)的靈活性及協(xié)調(diào)性。
　　2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可在小兒周圍不同方向，用說(shuō)話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。母親的聲音是嬰兒最喜愛(ài)聽(tīng)的聲音之一。母親用愉快、親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)，面對(duì)面地和嬰兒說(shuō)話，可吸引小兒注意成人說(shuō)話的聲音、表情、口形等，誘發(fā)嬰兒良好、積極的情緒和發(fā)音的欲望。
　　可選擇不同旋律、速度、響度、曲調(diào)或不同樂(lè)器奏出的音樂(lè)或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對(duì)嬰兒說(shuō)話的聲調(diào)來(lái)訓(xùn)練小兒分辨各種聲音。當(dāng)然，不要突然使用過(guò)大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。 3、觸覺(jué)訓(xùn)練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對(duì)觸壓覺(jué)很敏感。可利用手或各種形狀、質(zhì)地的物體進(jìn)行觸覺(jué)練習(xí)。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布 、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生不同的觸覺(jué)感，有助于發(fā)展小兒的觸覺(jué)識(shí)別能力。
　　4、味、嗅、溫度等感知覺(jué)訓(xùn)練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺(jué)。如吃飯時(shí)，用筷子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗；吃蘋果時(shí)讓嬰兒聞聞蘋果香味、嘗嘗蘋果味道；洗澡時(shí)，讓小兒聞聞肥皂香味，用奶瓶喂奶時(shí)，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有助于嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展。
　　二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)
　　1、抬頭練習(xí)
　?。?）俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，成人在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭，開(kāi)始訓(xùn)練每次30秒鐘，以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長(zhǎng)至3分鐘左右。
　?。?）坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動(dòng)練習(xí)豎頭。也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。
　　2、側(cè)翻訓(xùn)練
　　（1）轉(zhuǎn)側(cè)練習(xí)： 用小兒感興趣的發(fā)聲玩具，在小兒頭部左右側(cè)逗引小兒，使小兒頭部側(cè)轉(zhuǎn)注意玩具。每次訓(xùn)練2～3分鐘，每日數(shù)次。這可促進(jìn)頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。
　　（2）側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開(kāi)始訓(xùn)練側(cè)翻動(dòng)作。先用一個(gè)發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視，然后，成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視，左右輪流側(cè)翻練習(xí)，以幫助小兒感覺(jué)體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動(dòng)作。每日2次，每次側(cè)翻2～3次。
　　3、手部動(dòng)作訓(xùn)練
　?。?）手部感知練習(xí)：除了前面所述訓(xùn)練小兒手部觸覺(jué)的方法外，尚可在嬰兒手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來(lái)吸引小兒對(duì)手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗(yàn)手的動(dòng)作。
　　可隔一段時(shí)間變更一種系法，看看嬰兒注意到這些變化沒(méi)有。脫下手鐲、紅綢帶讓嬰兒瞧瞧、摸摸，讓他感覺(jué)一下這些東西與手部動(dòng)作的關(guān)系。還可讓小兒仰臥，將一塊布或手絹蓋在他的臉上，也可只蓋住小兒一只眼睛，開(kāi)始時(shí)可抓住小兒的上臂引導(dǎo)他幫他試著用手移開(kāi)布，逐漸減少幫助，使他自己將布從臉上移開(kāi)。
　?。?）抓握練習(xí)： 握著小兒的手，幫助其觸碰、抓握面前懸吊的玩具，吸引他抓握，可促進(jìn)眼手的協(xié)調(diào)和視知覺(jué)的形成。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)
　　1、培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的習(xí)慣：小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。早晨起床后為他洗臉、洗手、入睡前再給他洗臉、洗手、洗腳、洗臀部，在固定時(shí)間洗澡等等，均可培養(yǎng)小兒愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。
　　2、獨(dú)立能力的培養(yǎng)：應(yīng)盡量多和孩子交流，但整天陪在小兒身邊也是完全不必要的。孩子醒來(lái)時(shí)，可讓他獨(dú)自躺在床上活動(dòng)一下四肢、四處看看，睡眠時(shí)，成人也不必要陪同躺下。
　　四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)
　　滿足嬰兒逐漸形成的各種生理需求和認(rèn)識(shí)要求，是嬰兒積極情緒產(chǎn)生的主要條件，也是嬰兒學(xué)會(huì)與人交往的基礎(chǔ)。借助以下方法，可促進(jìn)嬰兒社會(huì)交往能力的形成和發(fā)展。 1、善于辨別嬰兒哭聲，并作出應(yīng)答：哭聲是嬰兒表示不滿的主要手段。
　　嬰兒啼哭時(shí)，閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說(shuō)明小兒是饑餓或口渴，應(yīng)給嬰兒喂奶或喂水。持續(xù)不斷悲悲切切地嗯叫流淚，可能因?yàn)槟虿紳?、衣著太緊或身體不舒服，成人可給嬰兒寬衣帶、更換尿布。如小兒是因?yàn)樯』蛏眢w不適啼哭，可抱抱嬰兒，輕拍嬰兒，和嬰兒說(shuō)說(shuō)話，安慰他。
　　哭而無(wú)淚或注視著成人，臉僅有哭的表情"哼哼"直叫，是想成人抱，可抱抱嬰兒，但不要讓嬰兒養(yǎng)成非抱不可的習(xí)慣，可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床頭掛些色彩鮮艷的玩具，讓他自己玩玩。
　　夜間煩躁啼哭，夜驚多汗則常見(jiàn)于佝僂病的早期表現(xiàn)，大聲陣發(fā)性尖叫常為腹部疼痛，均應(yīng)盡早到醫(yī)院就診治療。
　　2、培養(yǎng)小兒對(duì)語(yǔ)音的感知：利用小兒清醒時(shí)間，讓他看看周圍環(huán)境，并告訴他周圍他注意到的東西的名稱及行為。
　　3、引逗發(fā)聲：和藹微笑著和嬰兒說(shuō)話，引逗嬰兒發(fā)出"哦哦""嗯嗯"聲。也可模仿嬰兒發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)嬰兒積極發(fā)音，對(duì)成人微笑，這可促進(jìn)嬰兒喜悅情緒的產(chǎn)生，激勵(lì)嬰兒與人交往。

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10 ～12個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案

　　 一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
　　 1、視覺(jué)訓(xùn)練。除了在日常生活，不斷引導(dǎo)小兒觀察事物，擴(kuò)大小兒的視野外，可培養(yǎng)小兒對(duì)圖片、文字的注意、興趣，培養(yǎng)小兒對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好。
　　 教小兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓小兒挑選、指認(rèn)，同時(shí)教小兒模仿說(shuō)出名稱來(lái)。也可以在嬰兒經(jīng)常接觸的東西上標(biāo)些文字，當(dāng)嬰兒接觸到這些東西時(shí)，就引導(dǎo)他注意上面的字，增加他對(duì)文字的注意力和接觸機(jī)會(huì)。 外出時(shí)，可經(jīng)常提醒他注意遇到的字如廣告招牌、街道名稱等。應(yīng)盡早讓嬰兒接觸書(shū)本，培養(yǎng)小兒對(duì)文字的注意力。教小兒識(shí)字應(yīng)在快樂(lè)的游戲氣氛中自然而然地進(jìn)行，而不應(yīng)該給孩子施加壓力，硬性規(guī)定必須每日記多少字，以免造成孩子抵觸心理。
　　 2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。
　　 積極為嬰兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，可促進(jìn)嬰兒更多聽(tīng)到語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言和漸漸理解語(yǔ)言。用語(yǔ)言逗引嬰兒活動(dòng)和玩玩具，聽(tīng)磁帶，觀看周圍的人物交談，唱兒歌、唱歌曲給嬰兒聽(tīng)。和小兒咿呀對(duì)話。
　　 二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。
　　 1、站立練習(xí)。站立練習(xí)時(shí)，要注意保護(hù)好小兒，循序漸進(jìn)，逐漸延長(zhǎng)站立時(shí)間。
　　 （1）兩手扶站。當(dāng)小兒兩手扶站較穩(wěn)時(shí)，可訓(xùn)練一手扶站，可讓小兒一手扶站，另一只手去取玩具 。
　　 （2）練習(xí)獨(dú)站。成人可雙手扶著嬰兒的腋下，讓嬰兒背和臀部靠墻，兩足跟稍離墻，雙下肢稍分開(kāi)站穩(wěn)，然后慢慢放手，并拍手鼓勵(lì)小兒獨(dú)站。
　　 2、起立練習(xí)。教嬰兒從俯臥位雙手撐起身體，再雙腿跪起來(lái)，呈爬姿，抓住欄桿站起來(lái)。
　　 （1）從站位至坐下。嬰兒扶站位，用玩具引導(dǎo)小兒慢慢坐下，教小兒從站位扶著欄桿慢慢坐下，而不是一下子摔坐下。
　　 （2）站穩(wěn)練習(xí)。
　　 ①讓小兒先觀察一下不倒翁玩具，推一下、站起來(lái)的樣于，然后對(duì)小兒說(shuō)："你也像不倒翁一樣，把你推一推，你就站起來(lái)。"成人讓嬰兒站好，用一只手在嬰兒軀干一側(cè)輕輕推一下，使他失去平衡，另一只手擋住嬰兒另一側(cè)身體，并幫助小兒恢復(fù)到站位，成人應(yīng)在輕快地游戲氣氛中和嬰兒進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)嬰兒，以訓(xùn)練小兒平衡感。
　　 ②將嬰兒扶站好，并把嬰兒感興趣的玩具置于嬰兒身體一側(cè)，鼓勵(lì)他盡可能彎曲身體去拾取玩具，左右側(cè)交替練習(xí)，可增強(qiáng)嬰兒腰部肌肉的力量和協(xié)調(diào)性。
　　 3、行走練習(xí)。
　　 應(yīng)循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，一定要注意保護(hù)，防止小兒跌倒，減少他的恐懼心理，使他樂(lè)于行走。
　　 在學(xué)走期間盡量不要靠"學(xué)步車"一類工具幫助，以免小孩形成不正確的行走姿勢(shì)?？衫旱碾p手訓(xùn)練其邁步，或讓小兒扶著欄桿或床邊邁步走，還可用較長(zhǎng)的圍巾從嬰兒前胸、腋下圍過(guò)，成人在孩子后方，拉緊圍巾，讓孩子練習(xí)獨(dú)立走步。
　　 孩子會(huì)獨(dú)走數(shù)步后，可在小兒的前方放一個(gè)他喜歡的玩具，訓(xùn)練他邁步向前取，或讓嬰兒靠墻獨(dú)站穩(wěn)后，成人后退幾步，手中拿玩具，用語(yǔ)言鼓勵(lì)嬰兒朝成人方向走去，小兒快走到成人身邊時(shí)，成人再后退幾步，直到嬰兒走不穩(wěn)時(shí)把嬰兒抱起來(lái)，夸獎(jiǎng)他走得好并給他玩具。
　　 4、手部動(dòng)作訓(xùn)練。
　　 (1)訓(xùn)練小兒手的控制能力。在小兒能夠有意識(shí)地將物品放下后，訓(xùn)練小兒將手中的物品投入到一些小的容器中。讓小兒將小木塊放到一個(gè)小盒子中，將小粒的東西拾起來(lái)放進(jìn)小瓶中。還可給小兒選擇一些帶孔洞的玩具，讓小兒將一些東西從孔洞中投入。
　　 (2)訓(xùn)練小兒用手的能力?？赏ㄟ^(guò)游戲，成人示范，教小兒學(xué)會(huì)手的多種用途。比如把木塊搭起來(lái)，打開(kāi)或蓋上盒蓋、瓶蓋，拉電燈開(kāi)關(guān)線，用筆畫(huà)線條，用手翻書(shū)，按按鈕、扔皮球，拾東西，模仿用手推玩具火車，拿勺子在碗中攪拌，用勺吃飯，用手挖摳東西等等。
　　 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)
　　 1、睡眠。白天睡眠次數(shù)可逐漸減至每日2次，每次睡眠時(shí)間2小時(shí)。每天應(yīng)定時(shí)讓小兒上床睡覺(jué)，睡眠前不要引導(dǎo)小兒過(guò)分地興奮，此時(shí)小兒能理解成人部分語(yǔ)言，可預(yù)先告訴小兒您的安排，如母親與孩子游戲，說(shuō)："我們把玩具收起來(lái)，要睡眠了。"然后收拾玩具，抱小兒上床睡覺(jué)。
　　 2、飲食。隨著小兒年齡增長(zhǎng)，喂養(yǎng)次數(shù)每日可逐漸減到4～5次。定時(shí)進(jìn)餐，有助于消化系統(tǒng)有節(jié)律地工作，進(jìn)餐時(shí)要有固定的坐位，訓(xùn)練進(jìn)食自理的能力，如讓小兒自己用手拿餅干吃，獨(dú)自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，試著拿湯匙舀東西吃。 3、大小便。教小兒在大小便前有所表示，如在大小便前發(fā)出"嗯嗯"聲音。
　　 4．穿衣服。教小兒配合成人穿衣、戴帽、穿襪、穿鞋等，這不僅能培養(yǎng)小兒生活自理能力，而且能強(qiáng)化左右的方位意識(shí)。
　　 四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。
　　 1、與人交往。
　　 此時(shí)，嬰兒已經(jīng)有一定的活動(dòng)能力，對(duì)周圍世界有了更廣泛的興趣，有與人交往的社會(huì)需求和強(qiáng)烈的好奇心。因此，家長(zhǎng)每天也應(yīng)當(dāng)抽出一定時(shí)間和小兒一起游戲，進(jìn)行情感交流。
　　 一個(gè)樂(lè)觀向上，充滿愛(ài)心的家庭氣氛，會(huì)使小兒幸福開(kāi)朗，樂(lè)于與人交往。家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常帶小兒外出活動(dòng)，讓小兒多接觸豐富多彩的大自然，接觸社會(huì)，從中觀察學(xué)習(xí)與人的交往經(jīng)驗(yàn)，在小兒與人交往過(guò)程中，應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)文明禮貌的舉止、言語(yǔ)。
　　 2、在日常生活中引導(dǎo)小兒主動(dòng)發(fā)音和模仿發(fā)音，積極為嬰兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。讓孩子學(xué)習(xí)用 "叔叔"、"阿姨"、"哥哥"、"姐姐"等稱呼周圍熟悉的人。如成人問(wèn)"這是什么?"讓小兒回答。鼓勵(lì)小兒模仿父母的表情和聲音，當(dāng)模仿成功時(shí)，親親他，井做出十分高興的表情鼓勵(lì)他。

seraphgf

全文結(jié)束

seraphgf

原帖由 命中注定@sh 于 2010-8-20 21:40 發(fā)表
菲媽 我學(xué)習(xí)了 謝謝我也把它收藏了

不客氣

離開(kāi)不了你

謝謝樓主 哈哈 有用啊