糗事!“第三者”好煩小學(xué)報名遇到的各類問題上海入園體檢——你問我答
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李馨

幼小班

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寶寶生日
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發(fā)表于 2010-5-17 10:58 |只看該作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 發(fā)短消息 | 加為好友 | 字體大小: tT

    現(xiàn)代的家長都喜歡給孩子教知識,并以此來向他人炫耀,結(jié)果往往適得其反。

    孩子在7歲以前一定是在獲取各種各樣的感受,這些感受存儲起來,作為可供大腦加工的素材。所以這時的孩子還沒有準備好背誦,記憶那些成人已經(jīng)加工過的感受——知識。孩子這時的學(xué)習(xí)速度是很慢的,需要不斷地重復(fù)。然后再通過不斷地動手操作獲得更多的感受,既而不斷思考獲得智與慧。這就是“慧生于覺,覺生于自在,生生還是無生?!钡牡览怼D堑降缀⒆拥母惺芘c智慧之間是在不斷地相互轉(zhuǎn)化著呢,還是沒有得到相互轉(zhuǎn)化呢?。砍扇说慕辜?,想讓孩子快些習(xí)得知識的內(nèi)心擾亂了孩子們的學(xué)習(xí)方式,孩子們的大腦無法分析快速的,大量的信息,更沒有辦法在不獲得感受的基礎(chǔ)上來思考。致使很多孩子贏在了起跑線上,卻輸在了終點。

    這個道理又引發(fā)出一個新的問題,就是:怎樣才能把握住教育的時機呢?

    不教是站在教的立場上的,教是站在不教的立場上的。所謂陰中有陽,陽中有陰。這易經(jīng)中自然宇宙的規(guī)律,正是教育中的大道。我們現(xiàn)代的教育中不主張孩子在7歲以前學(xué)習(xí)智性的知識,說地很對啊!但是很多人誤解了“智性”這個詞。孩子先有自在,再生感覺,而后獲得慧,那個“智”是在獲得了所有這些以后,人們的總結(jié),也就是所謂的知識。那我們現(xiàn)在再來看“智性”這個詞,是不是能夠?qū)λ袀€確切的認識了呢?孩子不能直接去學(xué)習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)了的生活經(jīng)驗,7歲以前的孩子要通過自己的生活經(jīng)驗,自己的理解來產(chǎn)生對社會,自然的認識。那么孩子這個時候當(dāng)然是要學(xué)習(xí)的,只不過這個學(xué)習(xí)是自發(fā)的學(xué)習(xí),也就是現(xiàn)代教育中常說的“自由”。而成人不是不去給孩子知識方面的教育,而是這個成人一定是更有智慧,能夠把各種知識再轉(zhuǎn)化為生活,讓孩子在生活中獲取感受。

    這時我們不難看出,現(xiàn)在中國社會教育普遍過早、過急,而現(xiàn)代教育容易被人誤解為不教給。把握住方法,就能在大局上把握住教育的時機了。

    在細節(jié)上還有一個問題,那就是語言的藝術(shù)。當(dāng)成人心急想讓孩子快些學(xué)會知識,并表現(xiàn)在生活中,不斷給孩子講道理的時候。講這個為什么,那個為什么。孩子會越來越多地說“不知道,你說”。其實成人傳遞給孩子的信息就是——你需要向我學(xué)習(xí),你什么都不懂。這時的孩子就會在學(xué)習(xí)探索方面變被動,認為只有向成人學(xué)習(xí)才能夠獲得更多的知識。自己探索的都是不對的。承認成人對他的定論——我什么都不會。因為我們想要的是一個主動探索,主動學(xué)習(xí)的孩子,所以這樣的方法當(dāng)然不可取。

    還有另一方面,曾經(jīng)聽說有一位現(xiàn)代教育專家,在給大家做教育講座的時候講到:“成人給孩子教的心愿都太強烈了,一定要慢下來,不要急于教給孩子。所以當(dāng)孩子問為什么的時候通常不要回答他,或者是反問他”。那前邊說的是對的,可是在方式上恐怕又由這個極端走向另一個極端了,沒有把握住教育的最佳時期。若我們真象這位專家講的那樣做,恐怕孩子又會開始說“不知道”。因為孩子的學(xué)習(xí)方式是模仿。在沒有成人限制的情況下,模仿的學(xué)習(xí)機制就啟動了。您想讓孩子做什么事情都反問你,或者多數(shù)時候說“不知道”嗎?

    當(dāng)然不會想的。所以這樣的方式又錯了。那么在孩子問我們?yōu)槭裁吹臅r候,就及時回答孩子。這個時候把你知道的盡可能地告訴孩子,就不會錯過孩子對這個知識最強烈苛求的時機了。這一定是孩子最佳的學(xué)習(xí)時機。

    凡事最難把握的就是度。我們之所以叫中國,恐怕祖先想告訴我們的就是要我們?nèi)グ盐胀晔氯f物的度,掌握住——中,也就是找到了智慧所在。


[ 本帖最后由 xiaoxiang@xa 于 2010-5-17 10:59 編輯 ]
博博媽

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寶寶生日
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就是應(yīng)為是一個孩子,所以更加重視
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把握住教育的時機
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