玉諾

強(qiáng)化早教的孩子會(huì)變“笨”
早教越來越被關(guān)注，然而究竟什么是早教，很多父母對它的認(rèn)識(shí)卻過于片面，甚至走進(jìn)了一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)，早期教育除了智力開發(fā)外，非智力素質(zhì)的培養(yǎng)也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，急功近利很有可能會(huì)對孩子日后的成長埋下隱患。
    ０－３歲是兒童大腦發(fā)育最重要的時(shí)期，最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成都從這時(shí)開始，因此目前家長們已經(jīng)越來越看重在這個(gè)時(shí)期對孩子進(jìn)行早期教育。
    調(diào)查數(shù)據(jù)表明：４０名兒童中，有２０人０－３歲期間在專門的早教機(jī)構(gòu)接受了特殊教育，有的孩子在３歲時(shí)就已經(jīng)達(dá)到了４歲孩子才能達(dá)到的知識(shí)層次，其余２０個(gè)孩子則沒有進(jìn)行過這樣的專門訓(xùn)練。通過對比腦象圖后發(fā)現(xiàn)，沒有進(jìn)行過特殊早教訓(xùn)練的孩子大都很有愛心、心地善良、懂得包容別人，而進(jìn)行過特殊早教訓(xùn)練的２０名孩子具有這種品格的人數(shù)則只有前一組的一半兒。
    沒有進(jìn)行過特殊早教訓(xùn)練的孩子邏輯記憶能力是進(jìn)行過特殊早教訓(xùn)練孩子的一倍，說明強(qiáng)化早教非但沒有增強(qiáng)孩子們的邏輯記憶能力反而大大減弱了邏輯記憶功能；右前腦能控制人的創(chuàng)造力，而左前腦則具有負(fù)責(zé)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備、對基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的駕馭能力以及再學(xué)習(xí)的能力等。
    如果我們在孩子的能力還達(dá)不到接受某種知識(shí)或是學(xué)習(xí)某種技能的時(shí)候強(qiáng)制給孩子灌輸這方面的東西，反而會(huì)令孩子對自己越來越?jīng)]有信心，產(chǎn)生自卑心理。<轉(zhuǎn)載>移動(dòng)親子園網(wǎng)

IreneMaria

嘿嘿，為我這種懶媽媽找到了借口